Los resultados de la PAES 2025 volvieron a encender las alertas sobre el estado de la educación pública en Chile. El ranking nacional dejó cifras preocupantes para los establecimientos municipales y estatales, con una caída sostenida de liceos históricos que durante años lideraron los puntajes de ingreso a la educación superior.
El retroceso de los llamados liceos emblemáticos es uno de los datos más elocuentes. El Instituto Nacional, que en 2015 se ubicaba en el lugar 40 a nivel país, apareció este año en la posición 353. Un escenario similar enfrenta el Liceo Carmela Carvajal de Prat, que hace una década figuraba en el puesto 86 y hoy se encuentra en el 349 del ranking.
La fotografía general es aún más clara al revisar el listado de los mejores puntajes. Entre 3.288 establecimientos evaluados, solo un colegio público —considerando municipales y Servicios Locales de Educación Pública (SLEP)— logró ingresar al top 100 nacional: el Liceo Augusto D’Halmar, de Ñuñoa. El resto de los 100 primeros lugares está compuesto exclusivamente por colegios particulares pagados.
Colina logra posicionarse en el top 20 municipal
En medio de este escenario adverso, Colina consigue instalar un resultado relevante a nivel local. De acuerdo con el ranking oficial de la PAES 2025, el Liceo Bicentenario Chacabuco ingresó al top 20 de establecimientos públicos con mejor puntaje promedio, considerando liceos municipales y de Servicios Locales.
El establecimiento colinano alcanzó 703,5 puntos promedio en las pruebas de Competencia Lectora y Matemática M1, ubicándose junto a liceos de comunas con larga tradición en altos desempeños académicos. Sin tratarse de un liderazgo nacional, el resultado permite a la comuna destacar en un contexto marcado por el retroceso general de la educación pública.
Los 20 colegios públicos con mejor puntaje PAES 2025
-
- Liceo Augusto D’ Halmar (Ñuñoa) – Municipal – 810,5 puntos promedio (considerando pruebas de Competencia Lectora y Matemáticas M1)
- Liceo Bicentenario de Temuco (Temuco) – Municipal – 752,9 puntos promedio
- Liceo República de Siria (Ñuñoa) – Municipal – 748,6 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Sta María-Las Condes (Las Condes) – Municipal – 744,9 puntos promedio
- Colegio San José (Mariquina) – Servicio local – 740 puntos promedio
- Liceo Nacional de Maipú (Maipú) – Servicio local – 733,3 puntos promedio
- Colegio Leonardo Da Vinci de Las Condes (Las Condes) – Municipal – 728,2 puntos promedio
- Liceo Municipalizado Amanda Labarca (Vitacura) – Municipal – 717,9 puntos promedio
- Colegio San Francisco del Alba (Las Condes) – Municipal – 711,4 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Carmela Silva Donoso (Ñuñoa) – Municipal – 709,9 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Polivalente San Nicolás (San Nicolás) – Municipal – 709,3 puntos promedio
- Liceo Juan Pablo II de Las Condes (Las Condes) – Municipal – 705,9 puntos promedio
- Liceo José Victorino Lastarria (Providencia) – Municipal – 703,7 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Chacabuco (Colina) – Municipal – 703,5 puntos promedio
- Liceo Carmela Carvajal de Prat (Providencia) – Municipal – 702 puntos promedio
- Liceo Instituto Nacional (Santiago) – Municipal – 700,7 puntos promedio
- Liceo Lenka Franulic (Ñuñoa) – Municipal – 697,2 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Diego Portales (Calama) – Servicio local – 695,7 puntos promedio
- Liceo Bicentenario San Pedro Puente Alto (Puente Alto) – Municipal – 692,6 puntos promedio
- Liceo Bicentenario Simón Bolívar (Las Condes) – Municipal – 691 puntos promedio
SLEP: un modelo en duda
Los resultados de la PAES 2025 reactivaron el cuestionamiento al sistema de Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), modelo que ha concentrado críticas desde el mundo municipal por su bajo impacto en los aprendizajes, pese al significativo aumento de recursos destinados a su implementación.
Desde la Asociación Chilena de Municipalidades (ACHM), su presidente Gustavo Alessandri calificó el desempeño del sistema como una señal de alerta, apuntando directamente a un problema de gestión más que de financiamiento. “El Estado está inyectando casi cuatro veces más recursos en los SLEP que en los municipios, pero los resultados académicos son igual de preocupantes o peores”, sostuvo.
El dirigente agregó que el gasto adicional no se ha traducido en mejoras concretas en la sala de clases, cuestionando el destino de esos recursos. “Ese excedente de casi 300 mil pesos por niño se está perdiendo en una maquinaria burocrática, en cargos administrativos y trámites centrales que no enseñan a leer ni a sumar”, afirmó.
En ese contexto, Alessandri planteó que el debate de fondo no pasa únicamente por aumentar el presupuesto, sino por revisar el diseño y la gobernanza del sistema. “No sacamos nada con gastar más si ese esfuerzo no se traduce en aprendizaje”, recalcó, adelantando que los municipios exigirán cambios estructurales al modelo.
El análisis cobra especial relevancia al considerar que Colina aún no forma parte del sistema SLEP, por lo que el desempeño del Liceo Bicentenario Chacabuco se enmarca dentro de la gestión municipal directa, en un escenario nacional donde el modelo estatal sigue sin mostrar resultados consistentes en la PAES.
